PENGURUSAN PENASIHATAN MURID

PENGENALAN

Pengurusan Penasihatan Murid secara keseluruhannya berfokus kepada pengurusan penasihatan murid yang merangkumi 3 komponen iaitu:

• ·         Bimbingan
• ·         Penasihatan
• ·         Mentoring

Definisi nasihat secara umumnya:

• ·         Secara umumnya nasihat merupakan satu panduan  dan pandangan mengenai sesuatu isu atau permasalahan yang berlaku.
• ·         Nasihat turut disebut sebagai bimbingan
• ·         Nasihat atau bimbingan adalah pendekatan yang menggunakan kaedah lisan atau fizikal untuk membantu seseorang menentukan matlamat, merancang tindakan dan memperbaiki sikap serta tingkah laku dalam aspek-aspek tertentu.

Strategi Dan Teknik Yang Boleh Digunakan Dalam Pengurusan Penasihatan Murid

Cara-Cara Penasihatan Yang Digunakan Oleh Guru Di Sekolah.

•          Berfokus kepada pelajar yang bermasalah

•          Menyelami atau keadaan murid

•          Memberi nasihat dalam bentuk rangsangan dan arahan

•          Mengikuti perkembangan murid

•          Membantu murid membuat keputusan.

Hubungan Guru Dan Murid Interaksi Berbentuk Interpersonal

Menurut Teori Multiple Intelligences (Gardner,1993), kemahiran interpersonal didefinisikan sebagai keupayaan untuk berinteraksi dengan orang lain dan memahami mereka

Kategori interpersonal :-

• ·         Keupayaan untuk menerima perasaan dan idea
• ·         Bertanya soalan
• ·         Menyampaikan maklumat dan petunjuk
• ·         Kemahiran komunikasi
• 
  

 Tindakan Guru Meninggalkan Kesan

• ·         Harapan masyarakat terhadap guru dalam membantu menangani permasalahan murid
• ·         Guru juga seharusnya mewujudkan dan menunjukkan nilai-nilai yang positif agar dapat menghasilkan penasihatan yang berkesan

Konsep Pengurusan Penasihatan Murid

Kemahiran-Kemahiran

Impak Sekiranya Sistem Penasihatan Tidak Dijalankan Di Sekolah

RUMUSAN

• ·         Penasihatan merupakan salah satu daripada beberapa mekanisme untuk membantu individu yang menghadapi masalah.
• ·         Nasihat yang diberikan merupakan kaedah menyelesaikan masalah tanpa memikirkan perasaan individu yang terlibat. Kaedah ini merupakan satu cara yang mudah untuk mengelakkan diri daripada memahami, memeriksa dan menjelajah masalah yang dihadapi.
• ·         Bagi menyediakan klien dengan maklumat baru dan berguna. Nasihat yang diberikan juga berguna untuk mengajar individu tersebut untuk berfikir dan bertindak.
• ·         Individu yang sangat memerlukan kaedah penasihatan adalah golongan yang mempunyai masalah disiplin yang kritikal. Contohnya murid yang merokok dan ponteng sekolah.

PENGURUSAN PEMBELAJARAN

PENGENALAN

•         mengurus pembelajaran ialah satu proses merancang, mengelola, memimpin dan mengawaL daya usaha ahli-ahli organisasi dan menggunakan sumber-sumber lain untuk mencapai matlamat yang ditentukan (Stoner, 1984)

•         pengurusan merupakan suatu proses mendapatkan kerjasama kakitangan secara berkesan untuk mencapai matlamat ( Robbin, 1984)

•         pembelajaran ditakrifkan sebagai sebarang perubahan tingkah laku yang agak kekal akibat pengalaman yang diperolehi oleh sesorang atau akibat latihan yang dijalankan (Hilgard & Atkinsion, 1975)

PERBINCANGAN

•          MALAYSIA

•          NEGARA MAJU

•          NEGARA SEDANG MEMBANGUN

MALAYSIA

• ·         Masalah Pengurusan Pembelajaran
• ·         Strategi Pendekatan Dalam Kelas Untuk Pelajar.
• ·         Apa Itu KSSR Dan KSSM ? Kesan Kepada Pengurusan Pembelajaran
• ·         Apa Itu RPH Dan RPH dan Kesannya?
• ·         Alat Bantu Mengajar
• ·         Sukatan Pembelajaran
• ·         SKPMG2

ISU

•          Sistem Pendidikan Terkini

•          Pembelajaran Abad 21

•          Strategi Pembelajaran 3 Aspek

•          PdPc Berasaskan Teori

•          Sistem Atas Talian

•          Guru Opsyen Lain

NEGARA MAJU

JEPUN

• ·         Lesson Study/ Jugyokenkyu  dan faedah.

FINLAND

TAHAP PENDIDIKAN DI FINLAND:

• ·         Pra Pendidikan (umur bawah 7 tahun)
• ·         Pendidikan Asas (Gred 1 hingga 9)
• ·         Pendidikan Menengah (Gred 10 hingga 12)
• ·         Pendidikan Tinggi

NEGARA MEMBANGUN

• ·         Sistem pendidikan di negara sedang membangun mempunyai sistem pendidikan yang sama.
• ·         Mempunyai beberapa tahap seperti pendidikan prasekolah, sekolah rendah, sekolah menengah, sekolah vokasional dan pengajian tinggi.
• ·         Terdapat beberapa faktor yang menyebabkan sistem pendidikan tersebut tidak dapat dijalankan dengan baik.

•       Antara faktor:

v  wujudnya jurang ekonomi

v  kekurangan kos pembiayaan pendidikan

v  bimbingan ibu bapa yang tidak mementingkan pendidikan

v  perbezaan jantina

KESIMPULAN

•          Pendidikan penting dalam membantu negara menjadi sebuah negara membangun

•          Sistem pendidikan yang baik adalah sistem yang mudah diakses dan tidak membebankan pelajar

•          Sistem pendidikan Malaysia adalah penting untuk menangani beberapa masalah yang dijangka di masa hadapan dan bertindak sebagai platform pembangunan modal insan dalam memberi sumbangan kepada politik, sosial dan ekonomi negara

KEPIMPINAN DAN ORGANISASI

Gaya Kepimpinan

● Kepimpinan merujuk kepada keupayaan memimpin merangkumi kebolehan, pencapaian, kejayaan pemimpin dan sebagainya.

●Kepimpinan melibatkan bentuk interaksi antara pemimpin dan orang yang

dipimpin.

Gaya Kepimpinan

●Autokratik

●Demokratik

●Laissez-faire

●Kontegensi

●Asertive

●Responsive

●Kontigensi

Autokratik

●Bentuk hubungan sehala antara pemimpin dan yang dipimpin

●Arahan dari atas ke bawah

●Arahan perlu dipatuhi

●Kawalan yan ketat

●Kurang percya pada orang lain

Demokratik

●Lebih liberal

●Menerima pendapat orang lain

●Keputusan dicapai bersama

●Menggalakkan percambahan minda

Laissez-faire

●Memberi kebebasan

●Kurang unsur-unsur kawala

●Kurang mengambil bahagian dalam pelaksanaan aktiviti

●Berperanan sebagai pemerhati

Kontigensi

●Penyesuaian gaya kepim[inan megikut keperluan

●Tiada cara khusus yang sama dalam semua keadaan untuk memimpin

●Mengutamakan penganalisisan tehadap kepentingan dan keperluan mengikut keadaan

Asertif

●Bersungguh-sungguh

●Tegas

●Bersikap terbuka

●Mengeluarkan pendapat supaya dterima oleh orang lain

●Meyakinkan orang dengan kekuatan

 kebolehan diri

Responsif

●Pemimpin yang mendengar dan melihat dahulu sebelum bertindak

●Tidak memulakan sesuatu tetapi memberireaksi ke atas sesuatu

●Terhindar dari konflik

●Dapat diterima ramai

Aggresif

●Percaya kepada diri sendiri/yakin

●Berani

●Mementingkan kuasa

●Inginkan kejayaan

●Berlaku konflik

●Wujud ketegangan

Kepimpinan Peringkat Sekolah

Pengetua

●Merancang dan menyelia pengurusan kurikulum

●Membimbing warga sekolah dalam pencapaian matlamat dan objektif sekolah selaras dengan FPM

●Mengagih dan menyelia tugas warga sekolah

●Menilai prestasi kakitangan akademik dan non akademik

●Mempengurusi jawatakuasa sekolah

●Menyelia persekitaran sekolah

●Merancang takwim

●Mengurus kewangan dan akaun

●Menyediakan anggaran belanjawan

Penolong Kanan Pentadbiran

●Merancang dan enyedia jadual waktu dan jadual ganti guru

●Menyedia dan menyelaras jadual bertugas harian dan mingguan guru

●Menyelaras aktiviti P&P,aktiviti bulanan , peperiksaan, majlis dan upacara, kerja-kerja berkaitan bantuan kebajikan dan derma

●Menyedia dan menganalisis data perangkaan keputusan peperiksaan

●Menyelia dan meyelaras aktiviti guru dan kelab guru

Penolong Kanan HEM

●Mengurus pendaftaran dan penyaluran murid.

●Menyelaras tugas dan aktiviti Lembaga Disiplin Murid dan Badan Pengawas sekolah.

●Menyemak dan mempastikan kesempurnaan rekod pendaftaran murid, jadual kedatangan kad 001 murid.

PK Ko Kurikulum

●Merancang pembangunan ko kurikulum.

●Menyelaras kegiatan sukan dan permainan sekolah.

●Menyelaras semua kegiatan-kegiatan persatuan, kelab-kelab dan persatuan unit berunifom.

●Menyelaras kegiatan kebudayaan Guru Kanan Bidang

●Mempengerusi mesyuarat jawatankuasa mata pelajaran.

●Menyelaras rancanagan pelajaran tahunan.

●Menyediakan soalan peperiksaan dalam

●Memutuskan buku kerja yang hendak digunakan dalam mesyuarat.

●Menyemak buku latihan murid secara rawak.

●Menjadi ahli jawatan kuasa Pusat Sumber sekolah.

●Mencadangkan pembelian bahan pengajaran pembelajaran Kepimpinan Guru

Kepimpinan Guru Masakini

1.Penjana budaya sekolah.

2.Kepimpinan pelbagai kebolehan.

3.Kepimpinan pengajaran.

4.Kepimpinan membuat keputusan.

5.Kepimpinan menguruskan bilik darjah.

6.Kepimpinan pengupayaan

7.Pembentrukan kumpulan kerja dalam bilik

SOSIALISASI

PROSES SOSIALISASI

INTERAKSI DALAM PROSES PEMBELAJARAN 
●Menekankan bahawa interaksi sosial membentuk realiti
●Manusia memainkan peranan yang mereka telah pilih dan sesuai mengikut situasi
●Meneliti makna yang dibentuk antara guru dan murid
●Andaian yang digunakan:
○Aktiviti harian
○Kebebasan
○Makna
○Interaksi
○Rundingan
○Pendekatan subjektif

Interaksi Bilik Darjah
●Melihat hubungan murid dengan guru
●Melihat pengetahuan individu tentang:
○kendiri
○persepsi
○peranan kendiri
●Kendiri merupakan subjek dan objek
●Aksi mengambil kira pandangan diri
●Tindakan kerana makna yang ditentukan atas tafsiran aksi orang lain
●Manusia memberi makna
●Makna bergantung pada matlamat
●Interaksi : setiap pihak mempunyai perbezaan intepretasi
●Mengikut persepsi
●Individu mempunyai Peranan
●Peranan berdasarkan rundingan

PERANAN GURU 
●Mentamadunkan murid
●Pemantau
●Fasilitator
●Mendidik murid bagaimana belajar

SUB PERANAN GURU
●Pengamal disiplin
●Sebagai instruktor


 INTERAKSI DALAM PEMBELAJARAN: PERANAN GURU 

• Komunikasi berkesan 
• Meyakinkan Berpandangan positif 
• Praktikal dan munasabah Berpusatkan masyarakat 
• Bekerja secara kreatif 
• Progresif 

GURU SEBAGAI ROLE MODEL 

• Seseorang guru perlu menjadi model yang diteladani.

SOSIOLOGI PENDIDIKAN

• SOSIOLOGI:
•  Kajian sistematik dan saintifik tentang interaksi manusia dalam masyarakat dari pelbagai sudut
•  Masyarakat: kumpulan manusia saling berhubung yang membentuk jalinan yang melahirkan pelbagai fenomena sosial
• Sistematik dan saintifik: penting dalam pendidikan kerana bidang pendidikan mempunyai ciri-ciri sains
•  Sosiologi melibatkan manusia oleh itu skop kajian adalah sangat meluas
•  Pendidikan dikelilingi dengan unsur kemanusiaan dan pendidik harus tahu  peranan mereka dalam dunia sosial
•  Imaginasi sosiologi penting dalam mengenal pasti peranan pendidik dalam masyarakat.
•  Pendidik perlu berupaya melihat kehidupan dirinya dan kehidupan orang lain sebagai berada pada struktur sosial tertentu
• Pendidik perlu tahu tentang sosiologi kerana mereka berkhidmat di dunia pendidikan yang dikelilingi masyarakat
•  Masyarakat sangat berkait rapat dengan sosiologi
•  Oleh yang demikian pendidikan dan sosiologi adalah suatu perkara yang sangat berkaitan antara satu dengan lain
• Fenomena-fenomena yang berlaku dalam dunia pendidikan (termasuk sekolah) perlu dianalisis dalam perspektif sosiologi

PERSPEKTIF TEORI SOSIOLOGI PENDIDIKAN

·         Sosiologi: teori lahir daripada masyarakat yang menjadi objek dan subjek dalam kajian

·         3 teori utama:

Fungsionalisme

Konflik

Interaksionisme Simbolik

TEORI FUNGSIONALISME

•        Mengkaji perlakuan sosial atau institusi dalam kegiatan yang menyumbang kepada penerusan masyarakat
•          Masyarakat dianggap seperti tubuh yang mempunyai bahagian dengan fungsi tersendiri [ada tujuan dan keperluan tertentu]
•         Struktur sosial akan menentukan kelancaran keharmonian dan perjalanan masyarakat

TEORI KONFLIK

•          Menganalisis konflik-konflik dalam masyarakat
•          Berlaku konflik dalam struktur masyarakat
•          Mengkritik kapitalisme
•          Persoalan mengenai sama ada struktur-struktur masyarakat seperti ekonomi, pendidikan, politik, sosial dan agama membawa kesejahteraan kepada manusia atau sebaliknya

TEORI INTERAKSIONISME SIMBOLIK

• Bagaimana seseorang menginterpretasikan dan bertindak menurut kemahuan masing-masing dalam masyarakat
• Mengkaji makna simbolik atau makna yang tersirat secara subjektif
• Melihat bagaimana makna yang simbolik digunakan dalam interaksi manusia
•  Kepentingan memahami simbolik mengikut konteks penggunaannya
• Makna yang simbolik berguna semasa interaksi di mana makna-makna berkenaan menyebabkan hubun gan bertambah mesra
• Makna adalah sesuatu yang dirundingkan
• Interaksi sosial amat penting dalam menghubungkan manusia dengan dunia luar
•  Manusia berkeupayaan membuat modifikasi dan alterasi antaranya kerana kebolehan mereka berinteraksi dengan diri sendiri
• Kebolehan ini membolehkan mereka memanjangkan kemungkinan kesan tindakan, membuat penilaian kebaikan dan keburukandan akhirnya menentukan tindakan atau aksiyang sesuai 
• Jalinan interaksi dan aksi akan membentuk kumpulan masyarakat

KONSEP SOSIALISASI

• ·         Proses mempelajari peranan, status dan nilai yang perlu ada pada seseorang dalam institusi sosial.
• ·         Satu proses pembelajaran yang berterusan.
• ·         Bermula dari pemindahan norma/nilai dalam keluarga/budaya
• ·         Apa yang dipelajari ketika kanak-kanak akan menjadi pendirian atau konsep .
• ·         Semakin dewasa manusia mempelajari lebih banyak hasil dari interaksi

• Teori Sosialisasi memberi perhatian kepada:

a) Perkembangan kognitif

b) Pemerolehan moral

c) Perkembangan kemahiran sosial

JENIS SOSIALISASI

1. Sosialisasi Permulaan: Berlaku dalam keluarga dan memainkan peranan penting dalam perkembangan masa depan seseorang.

 Di peringkat ini kanak-kanak belajar dari orang dewasa/ ahli keluarga bagi membina konsep diri, personaliti, kemahiran motor, penakulan dan kemahiran bahasa

2. Sosialisasi Sekunder ( sosialisasi penyertaan)

• Satu proses sosialisasi rangsangan di luar lengkungan primer (keluarga)

• Proses bagaimana budaya dipindahkan kepada individu melalui agen sosialisasi seperti rakan sebaya, guru, media massa, bahan ditonton/ dibaca, sekolah, gender,

kelas sosial dan ras.

• Individu akan memilih peranan sendiri yang dirasakan sesuai untuk dirinya

3. Sosialisasi Semula (resosialisasi)

• Proses seseorang menukar atau mengalihkan konsep diri dan cara hidup sedia ada

• Boleh berlaku dalam situasi perubahan suasana, citarasa sama ada dalam masyarakat,

sekolah, bilik darjah dll

• Faktor yang melengkari sosialisasi

a) Keluarga

b) Agama

c) Pendidikan

d) Ekonomi

e) Kerajaan/ suasana persekitaran politik